核心能力课程 | 「批判性写作」开放报名！
棕榈说 | 教育始终是棕榈大道的核心理念，我们不仅想帮助孩子申请到梦想的学校，更想教会孩子如何成长。正因如此，为了提升孩子们的综合能力，我们进行了长时间的探究和研发，推出核心能力系列课程。本期开班课程为核心能力之「批判性写作」。
Mia老师告诉你
什么是批判性写作
* 语音有些长，建议先收藏再收听 ^_^
中国学生的写作问题
假大家写作的时候，经常会去写一些自己比较违心的话、自己不太想说的话，单纯为了达到题目要求去表达观点和看法，一看就是觉得是没有真实情感的。这是情感假。
学生在写文章的时候存在想当然的情况，因而会陷入一种很可怕的境界，即写出来的东西没有理论依据，没有参考。这也是很多中国学生到了美国或其他欧美国家之后，作业常被判定为抄袭的原因。他们不知道怎么做引用，不知道怎么保护自己的观点，同时也保护其他人的观点。这是数据假。
大中国学生写文章时，经常会在结尾上升到一个非常高的高度，我要怎么样或是我将来希望怎么样。而欧美国家的写作标准是，不需要升华，只需要陈列自己的观点，然后把自己的逻辑思维嵌入进里面。
空这是一个非常大的问题，也是我在申请季当中经常跟学生讲的问题，在看文章的时候，有的学生辞藻用的特别好看，但写的很空泛。在读完文章后，会发现记不得他具体写了什么。
举一个简单的例子👇：
在写主题是“文化冲击”的文章时，有个学生选了一个特别好的切入点。他讲是美国的快餐文化，开头就说 I hate subway sandwiches（我恨赛百味的三明治）。之后讲到，因为他在广东出生，从小受到的教育是一定要细嚼慢咽，先喝汤后吃饭。来到了美国之后却发现大家都是匆匆忙忙的状态，不管教授还是学生吃饭时可能就是拿一个三明治吃。他加入了自己的一些真实感受和想法，而这些特别小的细节就能让人印象深刻。
假、大、空体现出了一个中国式写作教学的核心特征，不是特别推崇内容和逻辑。而美式写作教学突出的是简洁、直接。直接说出来自己的观点，下一步就是怎么去论证观点。每段的论点都是独立的，或者是对前文的一个论证或补充。绝对不是围绕着一个观点讲很多废话。
中美写作的差异化
写作在美国与中国教育当中的地位是不太一样的。在美国教育中的理念是You are what you write，意思是你写的东西代表你是什么样的一个人。它看重的不是辞藻有多华丽，或是句子结构有多炫酷，而是在结构和文字背后，逻辑感强不强、资料全不全，对于收集到的二手资料有没有进行分析和批判。
记得在研究生时期，有一个令大家抓狂的作业，让我们去针对一个叫做 Dale's Cone of Experience 的金字塔理论写出相关的东西。一开始大家都在讲这个理论哪里好，哪里不好，但写完后发现和其他同学大同小异。
得分最高的同学却选取了另外一个角度：作者为什么会有这种理论？它的来源是什么？这个来源是否跟作者的亲身经历有关？从这些角度结合全面的资料进行分析。这让我觉得挺触动的。
中国的写作课就是给个题目，教你怎么去写议论文，怎么写记叙文。
但在美国则更偏向一种引导式教学。写作课不仅会教怎么去写，还会教怎么去思考。
比如对于“什么是爱？”这个特别大的话题，是可以按照一定思路去思考的。写作首先要有限定性，所以在这个话题下要先想爱有哪几种，其中的一种有哪些表现形式？之后再去讨论亲情的爱和爱情的爱有什么区别？接着由个体的小爱拓展到大爱。写作要有延伸性去一步步的思考问题。
什么是Critical Writing
在思考一个问题的时候，不仅要从自己的立场来进行论述，还要站在自己的对立面来思考问题。换位思考，用反驳的观点来论证，这样会更有说服力。
写作要在最开始的基本定义出来前，就要做到各方面的思考，否则出来的文章与读者的观点就是脱节的。
举例 | 如果谋杀的定义是：有预谋的并非无意识的杀人。那死刑算不算谋杀呢？为了减轻病人痛苦执行的安乐死算不算谋杀呢？
写作要站在一千个读者的角度去想问题，最后找到躲在门后的那几个读者，用这种角度才能写出来跟大家想法不一样的东西，也就是 Critical（批判性）的东西。
对文章进行评析时，不是评析它的句子有多么华美，语言有多么流畅，而是看逻辑有没有漏洞，数据是否运用恰当，论证能否获得读者共鸣，思考有没有全面性。
一手资料是指最原始的资料，而二手资料则指的是对某个对象已有分析的资料。写作时不可避免要接触二手资料，这些资料往往会限制我们自己的思考。所以我们思考的起点要从一手资料出发。
大学中会鼓励学生做一手研究。譬如说研究女权，先将关于女权的不同流派解释的资料放在一边，而去看一看法律定义的女权是什么？它的起源和发展是什么？之后从其中的一个点入手进行讨论思考，形成自己的二手资料。
核心能力课程之「批判性写作」
Critical本身是能够基于一定现状，找到不同的角度去看待问题、思考问题的能力。具有这种能力的人，有一双善于发现和思考的眼睛，走到哪里都不会怕。
耶鲁校长理查得·雷文长期以来也有类似的一个观点：“大学，尤其是优质的大学教育，如果仅仅把学生训练成一个所谓的在某领域的专才，我们的教育就失败了。”我们应该更加侧重的是这种跨专业的通识教育，而 Critical 的思想正是体现在当中的。 Mia 老师希望通过批判性写作课程，让大家培养出 Critical 的思维，体会到写作的乐趣和成就感。
Mia孔倩男老师
棕榈大道高级导师
英国杜伦大学教育专业硕士
Mia老师热爱写作，更热爱教学，拥有多年写作教学经验。能够最大化调动学生的积极性，挖掘学生思维中出现的亮点，写出属于自己的文章。
- 介绍不同体裁的写作方法
- 系统的批判性思维训练
- 精细的写作批改，问题讨论贯穿始终
- 40 天陪伴式学习社群，持续进步
- 系统的写作方法和技巧
- 获益终生的批判性多元思维
- 与 5 位同学头脑风暴，提升表达能力
- 在棕榈大道的平台上展示你脑洞大开的作品
- 小班教学（共 6 人）
- 网络在线视频授课，线上实时讨论互动
- 北京时间每周日上午 10 点
- 4月23日开课，每堂课 60 分钟，共 5 周
- 每日作业打卡，养成良好习惯
- 课前课后的写作作业，强化学习效果
- 大作业与学习成果展，展现最闪耀的自己
这是核心能力课程系列「批判性写作」的首期课程，同学们可免费报名价值千元的写作课程！
由于课堂容量有限，同学们需要回答报名问题，点击文章左下角”阅读原文“或长按下方二维码查看问题。
这既是报名问题，也是课程的先导作业，Mia老师会根据以下原则进行挑选，被选中的同学不仅可以加入到写作课当中，还会获得详细的作业批注。
1 字数（除非你真的一针见血）。为了让导师更加了解你，也为了给Mia留条活路，建议字数控制在100-300字。
2 Logical，逻辑性。不管你的观点看起来有多么的荒谬，只要你可以自圆其说，就是好的文章。
3 Unique，观点奇特性。Mia老师最喜欢的就是可以看到学生从不同的角度回答问题，这是老师希望同学们能够在写作课的提高的技能。
申请截止时间：北京时间 4月18日 中午12:00
* 由于报名作业需要输入文本较多，建议先在电脑完成，再统一粘贴至报名表中。
《州共同核心课程标准（Common Core State Standards）》是美国建立的一致的教育标准，详细规定了 K–12 的学生于各个年级结束之时，在英语文学和数学方面应该掌握的知识。
棕榈大道的核心素质课程是参照此标准建立的系列课程，旨在帮助提高同学们的综合素质能力，为中学到大学的顺利过渡做好充分准备。
入群 | 对核心课程感兴趣的小伙伴，欢迎进入我们的核心课程信息群，请识别下方二维码添加核心课程管理员Aaron为好友，发送入群核心课程。我们会不断推出有意思的核心课程，相关第一手信息都会在群内进行通知。
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